dijous, 14 de desembre del 2017

Una comprensió lectora per Nadal


Image result for llibres

Llegiu el text de les pàgines 130 i 131 
i feu els exercicis 1, 2, 4, 6, 9, 12,16, 17, 18, 19 i 20.


dimecres, 13 de desembre del 2017

EXPRESSIÓ ESCRITA


Recordeu que cal emprar, almenys 3 connectors de l'apartat del blog Parlar en públic (destaqueu-los).


Separeu en tres paràgrafs visualment clars.


Dia de lliurament: dimarts 19 de desembre

dijous, 9 de novembre del 2017

Concurs de lectura en veu alta

Podreu participar-hi tots els que hi estigueu interessats.Farem una primera selecció a l'aula amb tribunal format pels professors de llenguaDies: 28  de novembre i 1 de desembre






William Shakespeare, «El món és escenari». Dins: Poesia anglesa i nord-americana. Traducció i notes de Marià Manent. Barcelona: Editorial Alpha, 1955, p. 72


El monòleg de Shylock és una de les intervencions més cèlebres de tot el repertori shakespearià i un discurs d’autodefensa que ha estat adaptat i tunejat múltiples vegades al llarg dels segles.

SHYLOCK: [Antonio] m’ha deshonrat, m’ha fet perdre mig milió de ducats, s’ha rigut de les meves pèrdues, s’ha burlat dels meus guanys, ha menyspreat el meu poble, m’ha desbaratat els negocis, m’ha refredat els amics i m’ha inflamat els enemics... i ¿per quina raó? Doncs perquè sóc jueu. ¿No té ulls, un jueu? ¿No té mans, òrgans, dimensions, sentits, afectes i passions, un jueu? ¿No es nodreix dels mateixos aliments, no el fereixen les mateixes armes,
no està exposat a les mateixes malalties, no es cura amb els mateixos remeis, no es refreda i s’escalfa amb el mateix hivern i amb el mateix estiu que un cristià?... Si ens punxeu, ¿no sagnem? Si ens feu pessigolles, ¿no riem? Si ens enverineu, ¿no ens morim?
I, si ens tracteu injustament, ¿no hem de venjar-nos?... Si en la resta som iguals, també en això ens hem d’assemblar. Si un jueu ofèn un cristià, ¿quina és la seva caritat? La venjança. Si un cristià ofèn un jueu, ¿quina serà la seva tolerància, segons l’exemple cristià?... Doncs serà la venjança! La vilesa que vosaltres deixeble no supera el mestre.

William Shakespeare, “El mercader de Venècia”




Les ones

Traducció de Maria Antònia Oliver

«Aquesta és la meva primera nit a col·legi –digué la Susan–, lluny del pare, lluny de casa meva. Els ulls se m’inflen, em couen de les llàgrimes. Odio l’olor de pi i de linòleum. Odio els matolls sacsejats pel vent i les rajoles del bany. Odio els acudits alegres i l’aspecte llustrós de tothom. He deixat l’esquirol i els coloms al noi perquè els guardi. La porta de la cuina porteja i els trets percudeixen contra les fulles quan en Percy dispara contra les gralles. Aquí tot és fals. Tot és xaró. La Rhoda i la Jinny seuen, lluny de mi, vestides de sarja fosca i miren la senyoreta Lambert que llegeix un llibre que té davant, asseguda sota un retrat de la reina Alexandra. També hi ha una sanefa blava brodada per alguna de les noies grans. Si no premo els llavis, si no matxuco el mocador, ploraré.»

«La claror porprada de l’anell de la senyoreta Lambert –digué la Rhoda– creua constantment la taca negra de la pàgina blanca del llibre d’oracions. És una claror vinosa, amorosa. Ara que els nostres baguls estan desfets als dormitoris, seiem aquí en ramat, sota mapes de tot el món. Hi ha pupitres amb tinters. Aquí hem de fer els exercicis amb tinta. Però aquí jo no sóc ningú. No tinc cara. Tota aquesta colla, totes vestides de sarja fosca, m’ha robat la identitat. Som totes esquerpes, no som amigues. Cercaré una cara, una cara monumental i serena, i li atorgaré omnisciència, i la portaré sota el vestit com un talismà i aleshores, ho prometo, buscaré un congost del bosc on pugui exposar-hi la meva col·lecció de tresors. M’ho prometo. Així és que no ploraré.»

Virginia Woolf, Les ones. Barcelona: Edhasa, 1989.


CYRANO DE BERGERAC – EDMOND ROSTAND
(Fragment)

VESCOMTE
Teniu... Teniu... el nas gran!

CYRANO
Es diu gros... Res més?...
Ah, no! És massa curt, minyó!
Se'n poden dir de coses amb matís vexador
i amb tons tan variats!... Preneu-ne algun exemple:
Agressiu: “Jo, senyor, si tingués aquest temple,
manaria a l'instant que algú me l'amputés!”
Amical: “No suqueu al got el vostre excés?
Per beure, us aconsello un tub d'assaig!”
Descriptiu: “És un roc!... És un pic!... És un faig!
Què dic, un faig, no, no... que és tota una muntanya!”
Tafaner: “I us serveix per res la llarga banya?
Potser per escometre, o bé per cornucòpia?”
Divertit: “Vós ted'estimar els ocellets: observo plomissol
al pal del galliner on reposen del vol!”
Truculent: “Oi, senyor, que quan traieu el fum,
pel vapor del tabac que us surt d'aquest tendrum,
hi ha algú que crida, foc! Amb tanta fumarada!...”
Previsor: “Vigileu, per ell arrossegada,
amb aquest pes, la testa us pot caure al trespol!”
Tendre: “Si no hi planteu un petit parasol,
tinc por que no se us torni tan vermell com un rave!”
Pedant: “Només la bèstia que Plaute batejava
amb el nom d'hipocampelefantocamell,
duia, sota del front, tanta carn en farcell!”
Senyor: “La moda diu que aquest ganxo és notícia,
per penjar-hi el barret, no us cal gaire perícia!”
Emfàtic: “I cap vent no pot, nas magistral,
constipar-te sencer, llevat d'un fort mestral!”
Dràmatic: “És com el Mar Roig sempre que sagna!”
Sorprès: “Pel perfumista fóra un anunci magne!”
Líric: “Sou un tritó, o una clàssica cita?”
Càndid: “El monument, a quina hora es visita?”
Respectuós: “Saludo amb una barretada,
d'això se'n diu, senyor, tenir casa parada!”
Pagès: “Poc que és un nas, això d'aquí al davant!
Pudé és un melonet, pudé és un nap gegant!”
Militar: “L'objectiu de la cavalleria!”
Pragmàtic: “No voleu rifar-lo en loteria?
Probablement, senyor, serà el premi més gros!”
En fi, plagiant Príam en un sanglot commós:
“Contempleu aquest nas que els trets del seu senyor
privava d'harmonia! N'és roig, el traïdor!”
- Tot això, més o menys, m'hauríeu d'haver dit
si sabéssiu de lletra, si fóssiu instruït!
Però d'instrucció no en teniu, ho heu d'admetre,
lamentable persona, i pel que fa a la lletra
només teniu les tres de la paraula “ruc”!
Però si no tinguéssiu el magí tan feixuc
i haguéssiu gosat dit, parlant a rajaploma,
una només, només una petita broma,
no hauríeu pas pogut articular el cinquè
mot del començament del principi, perquè
si a mi mateix m'agrada de servir-me aquest plat,
quan me'l serveix un altre, n'estic força enfadat!





Dominar les destreses per a una lectura expressiva correcta
Per a dominar les destreses necessàries per tal de fer una lectura expressiva correcta es poden tenir en compte els punts següents:

  • Llegir amb una entonació adequada, amb la velocitat, la pronunciació i el ritme que demana cada tipus de text.
  • Controlar el procés lector per a assegurar una lectura correcta d’allò que diu el text (preparar-se la lectura, mantenir l’atenció, saber què s’ha de fer davant de paraules difícils…).
  • Llegir en públic textos diversos, amb expressivitat, captant l’atenció, amb l’entonació, el ritme i la velocitat adients en cada cas, controlant el procés de lectura.
  • Tenir clar amb quin objectiu o amb quina intenció es llegeix un text determinat (un llibre de consulta, un fullet de propaganda, un rètol, un diccionari, un còmic, una novel·la…), per a ajustar-hi la lectura.
  • Expressió oral

    En grups de dos prepareu un tema per exposar a la resta de la classe. El tema és lliure. Cal que sigui d'interès general. 

    Podreu emprar un powerpoint o un prezi que haureu de descarregar del votre google drive o sistema d'emmagatzematge similar.

    L'exposició no ha de durar més de 5 minuts. Les diapositivies són un suport per a l'exposició oral. Recordeu que valoro la vostra capacitat de parlar en públic i no pas la lectura en veu alta en aquesta activitat.

    Per fer l'activitat rellegiu la pàgina d'aquest bloc, Parlar en públic. Empreu 5 connectors dels que us proposem.

    Dia d'exposició: 4 de desembre


    dilluns, 6 de novembre del 2017

    ERRADES I MILLORES DEL DARRER ESCRIT

    Image result for millores



    Alguns heu afirmat que mots com tristesa i alegria són adjectius. Recordeu que són substantius abstractes. Els adjectius serien trist/a i alegre.


    Et dones comptes de que no tot és color de rosa.
    pot ser i dolent.
    El aniversaris, poden ser tristos...
    per enfermetats greus
    tenim que millorar
    fer-ho a lo gran
    fins i tots és agobiant
    continuï visquent
    cal remeiar-ho
    entenc que hi hagin persones
    et fa pensar en lo curta que és la vida.

    dijous, 19 d’octubre del 2017

    "M'he estimat molt la vida", de Vicent Andrés Estellés [projecte Poesia ...







    M'he estimat molt la vida,
    no com a plenitud, cosa total,
    sinó, posem per cas, com m'agrada la taula,
    ara un pessic d'aquesta salsa,
    oh, i aquest ravenet, aquell all tendre,
    què dieu d'aquest lluç,
    és sorprenent el fet d'una cirera.
    m'agrada així la vida,
    aquest got d'aigua,
    una jove que passa pel carrer
    aquest verd
                        aquest pètal
                                             allò
    una parella que s'agafa les mans i es mira als ulls,
    i tot amb el seu nom petit sempre en minúscula,
    com passerell,
                          aquell melic,
    com la primera dent d'un infant.




    Vicent Andrés Estellés

    diumenge, 15 d’octubre del 2017

    Un altre bon escrit d'una companya




    Com creus que s’ha de tractar un animal de companyia?

    Un animal de companyia (gos, gat...) és un ser viu que mereix el mateix respecte que les persones. Aquest animal no és cap joguina ni objecte, per tant, has de tenir temps per poder cuidar-lo i alimentar-lo.

    Als animals de companyia els hem de tractar bé, com si fossin de la nostra família. Un clar exemple i el més comú és el gos, que viu amb nosaltres molts anys. Hem de passar temps amb ell: treure’l a passejar, jugar-hi, donar-li menjar i fins i tot pots fer trucs amb ell (ensinistrar-lo).


    Als animals els podem comprar o adoptar (aquesta última opció em sembla més bona idea). És millor adoptar-los ja que n’hi ha molts que esperen perquè algú els porti a casa seva. També, n’hi ha molts abandonats al carrer.

                                                                                                         Isabel Urresti 4t d'ESO 

    dimecres, 11 d’octubre del 2017

    UN BON ESCRIT D'UNA COMPANYA




    ELS ANIMALS DE COMPANYIA

    Jo penso que un animal de companyia s’ha de tractar com a una persona. Ja sabem que no tenen raonament i que no saben el que fan, Però també son éssers vius i tenen sentiments, i penso que cap ésser humà té dret a maltractar-lo.

    Una cosa és que decideixis cuidar un gos, fer-te’n càrrec  i fer que aprengui a comportar-se, com per exemple, si fa alguna cosa bé donar-li com una mena de premi perquè s’adoni que el que està fent està bé, i si fa alguna cosa malament renyar-lo perquè s’adoni  que no ho està fent bé. Però penso que això és normal per un bon aprenentatge sobre els animals de companyia.


    No m’agrada veure com una persona maltracta un animal, ells també pateixen cada vegada que els piquen. Crec que s’han de tractar tal com ens han tractat a nosaltres quan érem nadons. A nosaltres no ens agradaria que ens maltractessin, així que a ells tampoc.


    Text a càrrec de Nerea Gómez, 4t B

    dilluns, 9 d’octubre del 2017

    Errades i millores del darrer escrit: Animals de companyia

    Tens que estimar els animals de companyia
    Tens que passejar-lo
    Els animals necessiten cuidats
    Hi ha molts tipus de maltracte
    Hi han dos tipus de persones
    manca carinyo
    joguines, menjar, atencions, etc....
    la nostre atenció
    Vull que es doni compte que s'ha equivocat


    RECORDEU: 

    1. Cal separar en 3 paràgrafs visualment clars.
    2. Cal riquesa lèxica
    3. Cal emprar connectors

    divendres, 22 de setembre del 2017

    Parelles linguístiques!



    Per a  aquells alumnes interessats a millorar l’expressió oral en català.
    Cal participar en 20 sessions.
    El compromís és per un pati a la setmana a l’Aula d’Acollida.
    Per a cada participant es designarà una parella d’un altre curs.
    Hi poden participar els alumnes de 1r d’ESO  a 2n de batxillerat.
    Podeu obtenir 0,5 punt extra a la nota final.
    Inici: divendres 6 d’octubre durant el 1r pati a l’Aula d’Acollida.
    Si hi voleu participar envieu un missatge, indicant nom, cognoms i curs a joan.vila@iesrocagrossa.cat
    Es crearan 32 parelles respectant l’ordre d’inscripció.

    dimecres, 20 de setembre del 2017

    Errades i millores del 1r escrit

    hem van mirar
    es tenia que marxar
    una altre història
    m'agrada lo senzill
    es va adonar que es va quedar sol
    en seguida ho vam denunciar
    s'els mirava i s'en reien
    va al treball
    tenia por, estava molt acollonat
    Vaig a revelar un secret.
    estava a punt de fer una corba perillosa

    Image result for errades ortografia

    dijous, 14 de setembre del 2017

    Calendari 1r trimestre

    Dictat preparat 1: Dimarts, 26 de setembre
    Primer examen parcial 4t B i 4t C: dimarts, 17 d'octubre (4t B i 4t C)

    Lectura de la novel·la:  18 d'octubre (4t C) i 19 octubre (4t B) i dilluns 23 d'octubre
    Examen de la novel·la: 21 de novembre
    2n examen parcial: 28 de novembre


    dimarts, 25 de juliol del 2017

    dictapp


    Dictapp és una aplicació pensada per reduir de forma efectiva les teves faltes d’ortografia que pot servir per a treballar sota la supervisió d’un professor o bé de manera autònoma. De vegades un resultat en forma de nombre total de faltes diu poc sobre com millorar; Dictapp identifica quin tipus de faltes fas per ajudar-te a corregir-les.





    divendres, 16 de juny del 2017

    Notes de la millora de qualificacions

    Aptes
    Daniel Gutiérrez, Carles Berga, Pati Fuentes,  Adrià Casals, 

    No aptes
    Simona Daraban, Alícia Echevarría, Claudiu Petreus, kristina Markozian, Hemant M., Cristóbal Pérez, Ángel Nova, Pol Serra, Omaima Lakhlifi

    dimecres, 7 de juny del 2017

    Millora de qualificacions

    Data d'examen: divendres 16 de juny
    Preparació: dijous, 15 de juny


    4t B i 4t C:
    1. Oració composta
    2. Literatura (Joan Maragall, Josep Carner, Pere Calders i Mercè Rodoreda)
    3. Anàlisi d’un poema
    4. Fonètica
    5. Categories lèxiques
    6. Temps verbals
    7. Comprensió lectora

    4t A

    1. Oració composta,
    2. Literatura (Ramon Llull, Joanot Martorell, Àngel Guimerà)
    3. Categories lèxiques
    4. Temps verbals
    5. Comprensió lectora

    dijous, 9 de març del 2017

    ERRADES I MILLORES DE L'EXAMEN DE LA NOVEL·LA El curiós incident del gos a mitjanit

    la seva companyera
    se l'estimava molt al pare (2 cd)
    es pixa a sobre
    i com ---- no li agrada...
    baixa degut a que té curiositat
    La Maria, és una professora
    etc.....
    se'n recordi de la Carla (2 crv)
    es va asustar
    la botiga de l'esquina
    és molt dolenta, és a dir, borde
    si.
    des de que va passar
    va conduïr
    es va pixar i es va cagar 
    la direcció de les cartes
    li donava por
    estava agobiat
    es muda de pis
    com ......la seva mare treballa, es queda allà
    quan les aprovés, hi aniria a la universitat (2 CCL)
    Havia escrit les cartes  la mare, doncs no estava morta.
    fins que trobés treball.
    vol anar-se'n de la seva casa.
    s'orina en vàries ocasions.
    El desenllaç del conte

    dijous, 2 de març del 2017

    CREACIÓ D’UN VÍDEO DE PROMOCIÓ DE L’ALUMNE MULTILINGÜE

    Han de prendre-hi part alumnes de 4t d’ESO constituïts en grups de quatre alumnes.

    Cal que hi apareguin les 4 llengües: català, castellà, anglès i francès.

    El vídeo no pot tenir una durada superior a 3 minuts.

    Ha de reflectir la importància de ser multilingüe i animar els alumnes que el vegin que es llencin a parlar llengües, que aprofitin totes les ocasions que els permet l’institut.

    Cal reproduir situacions a l’institut on es pot emprar llengües diverses: podeu anar a secretaria o consergeria i gravar-vos parlant en català amb les conserges o personal administratiu, podeu gravar-vos parlant anglès o castellà amb alguna professora de la matèria, podeu gravar-vos també fora de l’institut en situacions on podeu fer servir diferents llengües.

    Ha de provocar sentiments de frescor, d’il·lusió.. ha d’engrescar, s’ha de vincular amb la modernitat, amb la idea de ser competent en un món global.

    El premi consistirà en una entrada de cinema per a cada membre de l’equip guanyador.

    La participació és obligatòria i comptarà nota en l’assignatura de català.

    Termini de lliurament: fins al  4 d’abril a les 24.00h

    diumenge, 29 de gener del 2017

    UN BON TEXT D'UNA COMPANYA

    Algun cop has perdut un objecte important?

    Per començar, aclariré que he perdut un objecte important, o he pensat que l’he perdut, molts cops. Però, sens dubte, el dia que vaig perdre el meu llapis de memòria, va ser el més impactant.

    Era dilluns al matí, el primer dia d’Institut després de les vacances de Nadal. Estava cursant Segon d’ESO. Recordo que aquells dies de festa van ser molt estressants perquè havia de fer un munt de deures. Entre ells, hi havia un treball de matemàtiques. El tema principal era l’estadística, constava de diferents entrevistes i gràfics realitzats a la gent de Lloret de Mar. Quan el vaig acabar, vaig guardar-lo al meu llapis de memòria vermell ja que és el que més capacitat té. Aquest, era indispensable pel dilluns, el dia que havia d’entregar totes les meves tasques. No obstant això, quan vaig arribar a la classe, es va convertir en el meu pitjor dia d’Institut, estava molt decebuda ja que pensava que m’havia deixat el llapis de memòria a casa. Al dia següent, la meva germana em va confessar que va confondre el meu llapis amb el seu, i l’havia perdut.


    En conclusió, el pròxim cop que hagi de guardar un treball important, no el guardaré en un llapis de memòria del mateix color que el de la meva germana.


    Belén Valle, 4t C

    dijous, 12 de gener del 2017

    Un bon escrit d'un company

    UN DIA SENSE INTERNET

    Per començar vull explicar que Internet és una gran xarxa que fa que milions d’aparells i ordinadors puguin estar connectats. Internet és una gran font d’informació i entreteniment, que també utilitzem com a mètode de comunicació. Un cop explicat això, passem al tema que ens interessa.

    Com seria un dia sense Internet? No és una cosa gaire difícil d’imaginar, ja que Internet va ser instaurat a la vida de les persones no fa gaire més de 30 anys. En la realitat, un dia no seria cap gran cosa, ja que disposem de molts altres mitjans d’entreteniment i comunicació, ara que si la cosa anés a més temps seria un gran problema. Pel que fa a Internet, l’utilitzem de forma diària, ja sigui per consultar el temps, buscar informació per a realitzar un treball o enviar-li un whatsapp a un amic. La pèrdua d’Internet ens obligaria a trobar alternatives per fer totes aquestes coses, començaríem a utilitzar novament els sms, les enciclopèdies i escoltar la ràdio, és a dir, el que realitzaven la gran majoria de persones abans del 2000. D’una banda aquest fenomen afectaria majoritàriament els joves i alguns adults, que estan contínuament utilitzant Internet, d’una altra banda afectaria en menor mesura els avis que no estan acostumats a utilitzar-lo.

    En conclusió, seria realment un problema? No, ja que Internet malgrat ser molt útil no és necessari. A llarg termini potser podria produir problemes, ja que definitivament sí que podria provocar que la societat funcionés molt més lentament, ja que molts joves no tenen ni idea de com funcionava el món abans de l’ IPhone.


    Reinaldo Calderón 4B

    Image result for whatsapp

    dimecres, 11 de gener del 2017

    Un bon escrit d'una companya

    Un dia sense Internet

    Avui en dia, tot és intel·ligent. Hem de ser conscients de la quantitat de coses que depenen d’Internet i com ens afecta tot això.

    Per començar, parlarem de l’ús personal. Seria un dia on no ens podríem comunicar amb molts dels nostres coneguts ja que no tindríem accés a les xarxes socials com Facebook, Instagram, Snapchat... xarxes, que també ens proporcionen entreteniment, per tant, podríem arribar a estar més avorrits. Malgrat tot, podríem divertir-nos jugant a jocs de taula o jocs col·lectius. A l’escola, en comptes d’utilitzar el Google, utilitzaríem diccionaris, llibres i enciclopèdies. Els bancs i els caixers no funcionarien, és a dir, no podríem treure diners ni realitzar operacions financeres. Si parlem del trànsit, els semàfors, aeroports, trens o autopistes també estarien fora de servei. I no ens oblidem del comerç, perquè per les empreses en línia suposaria un dia sencer sense feina, un dia de 0 vendes, quan normalment treballen les 24 hores.


    En resum, un dia sense Internet podria arribar a ser un caos i provocaria moltes despeses, però potser ens aniria bé estar un dia sense estar sotmesos als mòbils i a la televisió.


    Belén Valle (4t C)


    Image result for internet